Olá! EIS AQUI ALGUNS TÓPICOS ABORDADOS NA AULA...

REVESTIMENTO:

Superfície que envolve o corpo do animal e que o protege. Para além da proteção contra os predadores, os micróbios, os choques, ele ajuda no processo da respiração, assim como, na camuflagem, na manutenção da temperatura do corpo e na atração sexual.

Como é que ela ajuda na manutenção da temperatura do corpo?

Por exemplo, nos mamíferos que vivem nos climas mais frios. Já que os pêlos têm uma estrutura própria para não perderem calor e o facto de terem mais pêlos, mantêm nos quentes.

No revestimento, temos a camada de gordura que também ajuda a manter a temperatura do corpo mais quente.

Como?

A gordura ou camada de lípidos, é composta por nutrientes que também tem função energética. Quando o corpo precisa de aumentar a temperatura, as células trabalham mais. Vão ‘buscar’ esta gordura (ou lípidos) e ‘queima-a’ (sofre combustão). Ao queimar, liberta energia e a temperatura do corpo sobe. Não é raro, verem nos depois a transpirar (suar)…

                                            O REVESTIMENTO NOS:

          INVERTEBRADOS 
É formada por uma camada, a epiderme,
que pode ser, mais, ou menos resistente. ex, minhoca, carangueijo, etc...
          VERTEBRADOS

É formada por duas camadas, a epiderme e a derme.
 Esta última, mais interna,  tem glândulas sudoríparas (responsáveis pelo suor) e  glândulas sebáceas.

ex, o homem, a coruja, o peixe, o camaleão, o pombo...

                                                                                          

NOVIDADES, TURMA!

Olá!

Lembras te das novidades que iriam suceder nas aulas? Ora aqui vão algumas...

1º - Irás realizar um trabalho prático com o teu colega de carteira, já nos próximos dias.
     Necessitas de lápis, borracha,caneta, caderno diário e toda a tua concentração e vontade de trabalhar!

2.º - Irás realizar em turma, ou em grupos, actividades experimentais. Assunto: revestimento.

3.º - Miauuuuuuuu! Irás fazer eventualmente, um audioteste de surpreza (já não é tão surpreza assim!) sobre o que já apreendeste!
        E com esta, despeço me. Até breve.
P.s, vai já restaurando o  velho dossier e prepara o teu portefólio. Entretanto, deixa o caderno diário, sempre organizado e realiza os teus trabalhos com afinco. Eles devem mostrar brio. Portanto, não faças nada, a despachar...
Obrigada!

Escamas Superficiais e escamas profundas

Olá

Já estudaste que as escamas nos peixes são profundas ou dérmicas e que nos répteis, elas são, epidérmicas.

Nos peixes e nos répteis, as escamas, crescem na pele, orientadas de frente para trás!

Ainda bem que assim é. Esta característica, ajuda-os a moverem-se melhor. No caso dos peixes, deslocam-se melhor na água, enquanto que, nos répteis, ajuda-os a deslizar melhor. Ou seja, a rastejar melhor. Ao rastejar, também se designa de reptação.

Entretanto, nos peixes,

as escamas  têm origem na derme, ou seja, o seu crescimento, acompanha o desenvolvimento do corpo do animal.

Nos répteis, por sua vez,
as escamas têm origem na epiderme. Logo, não acompanha o desenvolvimento do corpo destes. E assim, eles têm de fazer a muda, ou seja a perda da pele com escamas, periodicamente.




A muda




   Escamas superficiais ou epidérmicas dos répteis





escama de peixe



Pormenor das escamas dérmicas ou profundas.

Atenção!

As escamas nos répteis, ajudam na locomoção (deslizamento), mas também ajudam, como protecção e contra a perda de água- desidratação!

 Curiosidades:

Arte feito com escamas!

VER DIFERENÇAS ENTRE...



cágado




tartaruga





Preparação para o 1º teste de ciências da natureza...

Olá!

     Para além de estar com atenção e tomar apontamentos nas aulas, deves ir estudando em casa. Recorre a resumos e  esquemas, para melhor apreenderes aquilo que já ouviste. Relê os teus trabalhos, tais como pesquisas, etc.
Não te esqueças de ir preenchendo a ficha do animal que tens em estudo, até à matéria que foi dada na aula. Neste caso, até ao tipo de revestimento.

     No caderno de actividades, já deves estar apto/a a fazer os exercícios até à página 6. Também já podes e deves, ir fazendo, as fichas 1 e 2 do bloco de Fichas de Apoio de Ciências.

Tens dúvidas? Não deixes que elas se acumulem. Estou na aula e fora dela, para te ajudar. Só tens de o dizer, oportunamente!

Se não fores informado sobre a matéria do teste, sabes sempre que vêm tudo o que  deste nas aulas, até á data do teste. Se houver alguma chamada de atenção, a professora fá-lo à.

Nesta altura e para este 1.º teste, deves saber: (compreender e não memorizar! Relaciona os assuntos e vais ver que fixas melhor, as informações que te vão chegando ao cérebro!)
Conceitos de:
- Ser vivo; ser não vivo; Biosfera, ambiente, habitat; biodiversidade, diversidade; vertebrado, invertebrado, revestimento, tipos de revestimento,...
- Saber identificar os seres vivos e realcioná-los com os seus ambientes e habitats.
- Deves também conseguir relacionar a sua forma, simetria, ..., tipo de revestimento ao seu modo de vida.
- Saber reconhecer o que é uma área protegida e saber para que servem. Também deves conhecer e reconhecer algumas áreas protegidas, especialmente em Portugal.

Atenção!

     Deves saber o que são aves, mamíferos, répteis, anfíbios e micróbios.
Convém saber o que se entende por espécies em extinção ou em vias de extinção e as extintas!
Ou seja, saber tudo que  demos...
Mais uma vez, chamo a atenção para, a organização dos cadernos; a realização dos trabalhos de casa, e dos apontamentos que devem tomar na aula. Tomar notas no caderno diário, do que a professora pede para passar do quadro ou da projecção feita na aula!

Qualquer dúvida, favor esclarecer!
Bom trabalho!
Professora Az.

TRABALHO DE PARES NA SALA DE AULA

Objectivo: Estudo do animal em cima da mesa de trabalho.


Título: Trabalho prático de pares.

Metodologia de trabalho:

1-Observa o animal que tens em cima da tua mesa de trabalho,
2 -Troca impressões com o teu colega de trabalho,
3- Faz um esquema do animal;
4- Preenche os dados que tens no quadro ao lado sobre o animal,
5- Troca impressões sobre o trabalho realizado e sobre o animal em estudo com o teu colega de trabalho,
6- Troca impressões sobre o trabalho realizado pelos colegas da turma, sob orientação da tua professora.

falcão


Nome: ______________________

Vertebrado ou invertebrado? ___________________

Forma do corpo: ______________________________ (alongado, esférico, achatado, ...)

Tem simetria? ________ Qual? ____________________________________

Tem o corpo segmentado? ________________________________________

Tipo de revestimento: ____________________________________________

Ambiente e o habitat em que vive: __________________________________

...
Tempo para realização do esquema e preencher os dados: aprox. 15 minutos.

Nota da professora: ver rítmo de trabalho  dos alunos na aula.

PESQUISA 3

Porque é que as penas (das aves) são impermeáveis* ao ar e à água?

* não deixam passar



(está atento à aula onde irás realizar as experiencias com as penas de aves).

Atenção: Já sabes que, deves realizar esta pesquisa  numa folha à parte. O trabalho deve estar escrito a caneta, identificado e datado, para entregar à professora. Ter especial atenção à apresentação. Não descurar o conteúdo, ou seja, deves ser cuidadoso/a, e escreveres sobre o que realmente ficaste a saber após a pesquisa. Não copies simplesmente, o que encontras nas informações da net. Lê, trabalha a informação de modo a compreende-la, e só depois, escreves o teu pequeno texto.

BOM TRABALHO!